Del 19 al 21 de octubre, Lima se convirtió en el escenario del diálogo sobre educación popular al recibir el Congreso Internacional de Fe y Alegría bajo el lema “Educación popular en los márgenes del sistema”. Llegaron delegaciones de más de 30 países, que se reunieron para reflexionar en torno a una pregunta urgente: ¿quiénes son y qué necesitan para aprender quienes hoy están fuera del sistema educativo o a punto de abandonarlo?
Este encuentro representó la culminación de meses de trabajo en los que representantes de cada país analizaron en sus respectivos territorios a quiénes se les vulnera el derecho a la educación y qué respuestas están dando resultados.
En Lima, esas experiencias se tradujeron en cuatro resultados concretos: un diagnóstico compartido sobre quiénes quedan al margen del sistema educativo en los países donde trabaja el Movimiento; la definición de prioridades comunes y llamados a la acción para los próximos años; el reconocimiento de prácticas innovadoras que contribuyen a garantizar el derecho a aprender; y la consolidación de nuevas alianzas con gobiernos, universidades, organismos internacionales y la sociedad civil, con el propósito de ampliar oportunidades, acortar brechas y evaluar el impacto de las acciones.
Al reflexionar sobre los desafíos que deja el Congreso, el P. Dani Villanueva, SJ, coordinador general de Fe y Alegría Internacional, afirmó: “No basta con llevar educación a los márgenes. Tenemos que aprender a mirar desde ellos, dialogar desde ellos y permitir que lo que allí descubrimos transforme nuestra manera de ser Fe y Alegría”.
El P. Dani invitó a los participantes a “lograr un verdadero diálogo que nos permita descubrir juntos y juntas qué nos están enseñando los márgenes sobre la educación que necesitamos construir y sobre la Fe y Alegría que queremos y necesitamos ser”.
Por su parte, el director general de Fe y Alegría del Perú, P. Ernesto Cavassa, S.J., destacó que “el Congreso se convirtió en un hito federativo que reafirma el compromiso con la educación popular y la transformación social en favor de la justicia, la dignidad y el bien común”. Asimismo, para Susana Helfer, coordinadora de la comisión organizadora, el Congreso confirmó que la respuesta pasa por la colaboración: “Lo más valioso es que logramos escuchar las distintas realidades. Los desafíos que tenemos no podemos resolverlos solos. Necesitamos seguir construyendo con otros, compartir nuestras experiencias y sumar esfuerzos”.
El Congreso también se enriqueció con las ponencias magistrales. Martín Vegas, asesor estratégico de Educación en la UNESCO Perú y exviceministro de Gestión Pedagógica del Perú, ofreció la ponencia “El derecho a la educación y los que quedan fuera. Aprender desde los márgenes”, en la que señaló que, aunque 1.400 millones de estudiantes asisten a la escuela, 273 millones de niñas, niños y jóvenes siguen fuera del sistema educativo debido a las barreras que este mismo genera. Por eso, remarcó: “Incluir no es solamente conseguir que quienes estaban fuera entren; también significa transformar aquello a lo que están entrando”, e invitó a Fe y Alegría a pasar de demostrar que otra educación es posible a contribuir a que lo sea para todos.
Por otro lado, la socióloga Graciela Messina, doctora en Ciencias por el DIE/Cinvestav, con más de cinco décadas de trayectoria en investigación, presentó la ponencia “Más allá de la escuela: educación popular para transformar” y profundizó en las periferias, señalando que:
“El margen no es fijo, el margen está en movimiento y está dentro y fuera de la escuela. La educación en los márgenes aspira a ser un proceso simultáneamente pedagógico, político y ético, en un tiempo lento, lo opuesto a la lógica del rendimiento y la urgencia”.
Finalmente, las reflexiones de ambas ponencias se contrastaron con la realidad de los territorios en tres mesas de trabajo que recopilaron los aportes de representantes de 17 países recogidas antes del Congreso.
La primera puso rostro a quienes quedan fuera del derecho a aprender y evidenció que la escuela “gratuita” puede costar más de la mitad del presupuesto familiar en varios países. La segunda confirmó que la exclusión también ocurre dentro del aula por horarios rígidos, currículos homogéneos y evaluaciones que expulsan. Ante esta realidad la mesa sistematizó ocho aprendizajes clave, entre los que destacan la flexibilidad, el acompañamiento cercano y el cuidado como condiciones para aprender. La tercera mesa miró al futuro trazando estrategias de sostenibilidad e incidencia para convertir esas prácticas en evidencia y propuestas concretas ante los Estados.
Así, el Congreso Internacional de Fe y Alegría culminó no como un punto final, sino como el punto de partida de una hoja de ruta compartida. Al poner en el centro la voz de las periferias, el Movimiento renueva su compromiso histórico de contribuir a transformar la educación pública y popular e impulsar cambios sistémicos para que la inclusión, la justicia social y el derecho universal a aprender dejen de ser una excepción y se conviertan en una realidad para todas las personas.
Representantes de cerca de 20 congregaciones religiosas que forman parte de Fe y Alegría celebraron su segundo encuentro presencial, esta vez en Perú, para renovar su compromiso con la educación en los márgenes y la detección de nuevas formas de exclusión. Inspirados en la vivencia de “Pentecostés y Emaús”, valoraron la comunión desde la diversidad de sus carismas y se reconocieron como una pequeña fuerza que, con humildad y perseverancia, dinamiza la misión del movimiento. Finalmente, reafirmaron la gracia y la generosidad que marcaron sus orígenes para romper con estructuras tradicionales, actuar con audacia y transformar las injusticias en signos de vida.
El V Encuentro Internacional de Juventudes de Fe y Alegría reunió en Lima a líderes de 13 países para fortalecer la participación juvenil y aportar nuevas miradas al Congreso Internacional sobre educación en los márgenes del sistema. Entre los principales resultados del encuentro, las juventudes establecieron alianzas estratégicas para defender el derecho a aprender, acordaron un plan para mantener el vínculo entre egresados y voluntarios, y aportaron aprendizajes clave para actualizar su ruta metodológica de formación hacia el 2027. Asimismo, demandaron espacios reales de decisión dentro del Movimiento. Cabe resaltar que es el primer Encuentro Juvenil que se celebra en América Latina.
